近日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第三届全国高校教师教学创新大赛落下帷幕。我院黄世泽教师牵头负责的《电子技术基础》课程获得新工科副高组三等奖。

第三届全国高校教师教学创新大赛由教育部高教司指导、中国高等教育学会主办、浙江大学等承办，共有来自32个赛区1194所高校的83224名教师参加校赛，23088名教师参加省赛，465门课程的1701位教师（含随行团队教师成员）参加全国赛。本届大赛以“推动教学创新，培养一流人才”为主题，紧扣建设高质量教育体系主题，深入推动高等教育教学改革，有效助力“四新”建设，充分发挥大赛示范引领作用，全面推进课程思政建设，精心打造高校教师教学创新标杆展示与交流平台。上海高校在本届大赛中共获得一等奖2项、二等奖7项、三等奖5项。

课程团队历经校赛、市赛、全国赛三个阶段近十个月的艰苦备赛，最终从全国83224名教师中脱颖而出。2022年12月校赛阶段，黄世泽教师以首届同济大学教师教学创新大赛一等奖身份参加同济大学举办的第三届上海市教师教学创新大赛选拔，并获得8个上海市赛参赛资格的1个。2023年1月至6月在上海市第三届高校教师教学创新大赛中，经网络评审、现场答辩，同济大学最终获特等奖1项、一等奖5项、二等奖2项和优秀组织奖，黄世泽教师牵头负责的课程获得特等奖，并获得参加第三届全国教师教学创新大赛的推荐名额。

第三届全国高校教师教学创新大赛

三 等 奖

（新工科副高组）

课程名称：电子技术基础

主讲教师：黄世泽

团队教师：杨晓光、董德存、沈拓

课程简介：

面向交通强国战略人才培养的需要，在交通工程专业的培养方案中加强信息基础已成为普遍共识，已有越来越多的高校为交通工程专业学生开设了电子信息类课程。在交通工程专业等新工科专业开设信息类课程，普遍面临着课时减少教学组织难、交叉创新能力培养难、课程思政融入专业难三个难题。课程团队历经二十余年摸索形成了“问题导向、科教融合、思政赋能”的混合式教学创新成果，为新工科的信息课程建设探索了一条路径。①针对如何重构课程体系并优化教学组织提升学习兴趣的问题，重构知识体系并提出问题导向的教学组织方法：引入工程问题贯穿始终，在课程讲授中通过知识点串联构建知识体系，对线上发现的学习难点深入剖析，通过工程问题探讨拓展知识的应用。②针对如何跨接信息课程与新工科专业培养交叉创新能力激发专业志趣的问题，提出了三阶段科教融合创新能力培养路径：通过电子电路仿真探究电路极端工况培养学生的探究精神；通过面向交通真实问题的自主电路设计培养学生的创新能力；依托课程参加科创竞赛培养学生的知识转化能力。③针对如何按照新工科的培养目标挖掘思政内涵并赋能专业课程培养高尚情趣的问题，解析交通战略人才的素养要求，创新课程思政融合范式：通过电路原理的深入剖析培养学生的思辨精神；通过基于现有约束解决工程应用问题培养学生的挑战精神；基于电子产品事故剖析培养学生的职业素养。课程创新实践引入慕课平台、线下教学工具、公众号等多种信息手段，有效保障了创新措施的顺利实施。课程建设取得了良好效果，获得国家级一流本科课程等荣誉，通过教学研讨会进行辐射推广，得到了业内专家的高度认可。

课程相关荣誉

◦  2023年，第三届上海市教师教学创新大赛新工科组特等奖

◦  2023年，国家级一流本科课程，《电子技术基础》

◦  2023年，智慧树精品课，《电子技术基础》

◦  2023年，上海市高等教育优秀教学成果奖二等奖，《坚定走中国道路的“同路人”思政育人机制探索与创新》

◦  2021年，同济大学教学成果奖特等奖，《全程覆盖、全员协同、全方位交融的“同路人”大思政育人机制》

◦  2021年，同济大学教学成果奖二等奖，《“课前引入启发、课中探究融通、课后讨论感悟”的三阶段课程思政建设方法》

◦  2021年，首届同济大学教师教学创新大赛一等奖

◦  2021年，首届“智慧树杯”课程思政示范案例教学大赛本科赛道卓越奖

◦  2021年，智慧树一流高校精品课程，《电子技术基础》

◦  2020年，上海市高校市级重点课程《电子技术基础》

◦  2020年，智慧树双一流高校专业课程TOP100《电子技术基础》

◦  2019年，同济大学教学成果一等奖，《专业教师课程思政胜任力提升的有效路径研究和实践》

◦  2019年，同济大学教学成果三等奖，《混合式课程中线下教学组织创新与实践》

◦  2019年，上海高校课程思政整体改革领航高校领航课程，《电子技术基础》

◦  2019年，同济大学名课优师

◦  2019年，同济大学育才教育奖励金优秀教师

◦  2018年，第二届卓越大学联盟高校青年教师教学创新大赛二等奖，《基于问题导向的探究学习教学创新设计》

◦  2018年，同济大学青年教师讲课竞赛二等奖

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